| Aula | Hora | Segunda-feira | Terça-feira | Quarta-feira | Quinta-feira | Sexta-feira |
|---|
| 0 | 13:00 | PCA- Reunião com a equipe gestora. | PCA-Monitoramento das avaliações de recuperação aplicadas. | -PCA: Organização e seleção de material para as próximas aulas. | -Planejamento coletivo. | -2º Eletromecânica: Correção das atividades propostas. |
| 1 | 14:10 | - 3º Segurança do Trabalho: Proposta de atividades baseada na rotina
pedagógica escolar,15ª semana, comtemplando os descritores;
D027_P Distinguir ideias centrais de secundárias ou tópicos e subtópicos em um dado gênero textual.
D039_P Reconhecer o sentido das relações lógico discursivas em um texto.
D050_P Reconhecer a presença de valores sociais e éticos.
D062_P Identificar discursos que contribuíram para a formação da identidade nacional em textos da literatura brasileira.
| -3ºSegurança do Trabalho: Atividades da rotina pedagógica escolar.
-Resumo da Terceira Geração do Modernismo
➢ D062_P Identificar discursos que contribuíram para a formação da identidade nacional em textos da
literatura brasileira. | -2º Eletromecânica: Aula explicativa sobre Ortografia, Parônimos e Homônimos, baseado na rotina pedagógica escolar.
| -Planejamento coletivo. | - Eletiva: Apresentação do novo tema da redação da Letrus e pesquisa. |
| 2 | 15:00 | -PCA: Organização e seleção de material para as próximas aulas. | -PCA: Organização e seleção de material para as próximas aulas. | -3º Eletromecânica: Produção de texto com o apoio da Plataforma Letrus.
| -Planejamento coletivo.
| - Eletiva: Apresentação do novo tema da redação da Letrus e pesquisa. |
| 3 | 15:50 | -PCA: Organização e seleção de material para as próximas aulas. | -3º Eletromecânica: Atividades da rotina pedagógica escolar.
-Resumo da Terceira Geração do Modernismo.
➢ D062_P Identificar discursos que contribuíram para a formação da identidade nacional em textos da
literatura brasileira.
| -3ºSegurança do Trabalho: Produção de texto com o apoio da Plataforma Letrus.
| -Planejamento coletivo. | - Planejamento individual |
| 4 | 16:40 | -Recreio | -Recreio | -Recreio | -Planejamento coletivo. | - - Planejamento individual |
| 5 | 17:00 | - 3º Eletromecânica: Proposta de atividades baseada na rotina
pedagógica escolar,15ª semana, comtemplando os descritores;
D027_P Distinguir ideias centrais de secundárias ou tópicos e subtópicos em um dado gênero textual.
D039_P Reconhecer o sentido das relações lógico discursivas em um texto.
D050_P Reconhecer a presença de valores sociais e éticos.
D062_P Identificar discursos que contribuíram para a formação da identidade nacional em textos da literatura brasileira. | -2º Eletromecânica:
Aula explicativa sobre Ortografia.
D026_P Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de recursos ortográficos.
D053_P Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. | -PCA: Organização e seleção de material para as próxima semana da rotina pedagógica escolar. | -Planejamento coletivo. | - - Planejamento individual |
| 6 | 18:00 | -Planejamento coletivo EJA | -Planejamento individual | -Planejamento individual | --Planejamento coletivo. | - - Planejamento individual |
| 7 | 18:40 | - 2º Eletromecânica: Proposta de atividades baseada na rotina
pedagógica escolar,15ª semana, comtemplando os descritores;
D026_P Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de recursos ortográficos.
D053_P Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
| - 2ªEtapa n01: Proposta de atividades relacionadas a ortografia. | -3ºEtapa n02: A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Caminhos para incentivar a prática de leitura entre jovens”. | - 3ºEtapan01: Continuação da proposta textual. | - 3ºEtapan01:Proposta de atividade de compreensão e interpretação de texto – gênero textual: Crônica Exigências da vida moderna. |
| 8 | 20:00 | -3º Etapa n02:
Aula explicativa sobre a estrutura da Redação Enem: introdução, desenvolvimento e conclusão. | - Planejamento individual | -2ºEtapa n01: Continuação da lista de atividades da aula anterior, sobre ortografia. | -2ºEtapa n01: Correção das atividades sobre ortografia e em seguida proposta de atividade com produção textual. | -2ºEtapa n01:- 3ºEtapan01:Proposta de atividade de compreensão e interpretação de texto – gênero textual: Crônica Exigências da vida moderna. |
| 9 | 21:00 | -3º Etapa n01:
Aula explicativa sobre a estrutura da Redação Enem: introdução, desenvolvimento e conclusão. | - Planejamento individual | A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Caminhos para incentivar a prática de leitura entre jovens”, | - 3ºEtapan02:Continuação da proposta textual. | -2ºEtapa n02:- 3ºEtapan01:Proposta de atividade de compreensão e interpretação de texto – gênero textual: Crônica Exigências da vida moderna. |
